TALLER DE RELIGION #2 DIMENSION ÉTICA DE LA CULTURA Y DE LOS ACTOS HUMANOS (NOVENO)

 

 

	I.E MONSEÑOR VICTOR WIEDEMANN TALLERES GUÌAS 2021
	ÀREA O ASIGNATURA	DOCENTE	GRUPOS	TALLER N.º	Fecha Límite de Entrega
	Educación Religiosa	Yaneth Berlín Mosquera Garcés	Noveno 1,2 y 3	02	26 de Febrero

 

 

 

DIMENSIÓN ÉTICA DE LA CULTURA Y DE LOS ACTOS HUMANOS

 

DIVISIÓN DEL ACTO HUMANO

Por su relación con la moralidad, el acto humano puede ser: 

1) bueno o lícito, si está conforme con la ley moral (por ejemplo, el dar limosna). 

2) malo o ilícito, si le es contrario (por ejemplo, mentir). 

3) indiferente, cuando ni le es contrario ni conforme (por ejemplo, el caminar; cfr.2.6.1). 

Aunque ésta es la división más importante, interesa señalar también que, en razón de las facultades que lo perfeccionan, el acto puede ser: 

A) interno: el realizado a través de las facultades internas del hombre, entendimiento, memoria, imaginación…, por ejemplo, el recuerdo de una acción pasada, o el deseo de algo futuro.

B) externo: cuando intervienen también los órganos y sentidos del cuerpo (por ejemplo, comer o leer

 

ELEMENTOS DEL ACTO HUMANO

La advertencia

Por la advertencia el hombre percibe la acción que va a realizar, o que ya está realizando. Esta advertencia puede ser plena o semiplena, según se advierta la acción con toda perfección o sólo imperfectamente (por ejemplo, estando semi-dormido). 

Obviamente, todo acto humano requiere necesariamente de esa advertencia, de tal modo que un hombre que actúa a tal punto distraído que no advierte de ninguna manera lo que hace, no realizaría un acto humano.  La advertencia, pues, ha de ser doble: advertencia del acto en sí y advertencia de la moralidad del acto.

 

El consentimiento

Lleva al hombre a querer realizar ese acto previamente conocido, buscando con ello un fin. Como señala santo tomás (s. Th, i-ii, q. 6, a. 1), acto voluntario o consentido es “el que procede de un principio intrínseco con conocimiento del fin”. 

Ese acto voluntario –consentido- puede ser perfecto o imperfecto -según se realice con pleno o semipleno consentimiento- y directo o indirecto. Por la importancia que tiene en la práctica, estudiaremos con más detenimiento lo que se entiende por acto voluntario indirecto y directo.

 

Limitantes del acto humano completo

La ignorancia: noción de ignorancia por ignorancia se entiende falta de conocimiento de una obligación.

El miedo: es una vacilación del ánimo ante un mal presente o futuro que nos amenaza, y que influye en la voluntad del que actúa.

Las pasiones: designan las emociones o impulsos de la sensibilidad que inclinan a obrar o no obrar. Son componentes naturales del psiquismo humano, constituyen el lugar de paso entre la vida sensible y la vida del espíritu. 

Ejemplos de pasiones son el amor y el odio, el deseo y el temor, la alegría, la tristeza y la ira.

La violencia: es el impulso de un factor exterior que nos lleva a actuar en contra de nuestra voluntad. 

Ese factor exterior puede ser físico (golpes, etc.) O moral (promesas, halagos, ruegos insistentes e inoportunos, etc.), que da lugar a la violencia física o moral.

 

Actividad #2

1 ¿Cómo se distinguen los actos humanos?

2 ¿Por qué consideras tú que se limitan los actos humanos?

3 ¿Qué se necesita para que exista un acto humano completo?

4 ¿Cuál es la diferencia entre acto del hombre y acto humano?

5 ¿Qué son los actos humanos?

 

FUENTES

https://religionlaurista.wixsite.com/religion/blank-j2hdb

 

TALLER DE RELIGION #2 EL SER HUMANO SE REALIZA Y SE HACE PERSONA (OCTAVO)

 

 

 

	I.E MONSEÑOR VICTOR WIEDEMANN TALLERES GUÌAS 2021
	ÀREA O ASIGNATURA	DOCENTE	GRUPOS	TALLER N.º	Fecha Límite de Entrega
	Educación Religiosa	Yaneth Berlín Mosquera Garcés	Octavo 1,2, 3 y 4	02	26 de Febrero

 

 

EL SER HUMANO SE REALIZA Y SE HACE PERSONA EN COMUNIDAD

 

Puede progresarse mucho a través de los adelantos técnicos por parte del ser humano. Y hoy somos testigos de lo rápido que van cambiando las cosas, sobre todo en lo concerniente a la tecnología de las comunicaciones (que es tal vez dónde de más cerca lo experimentamos). Pero el ser humano progresa no por calidad de medios técnicos disponibles sino por calidad de relaciones interpersonales. Hemos sido creados para la comunión con el otro y es de esa manera que adquiere pleno sentido nuestra vida.

Una de las claves para entender la actualidad está en la ruptura de los vínculos sociales producto, sobre todo, de las crisis económicas y de la caducidad de las ideologías que enmarcaban la vida social.

Pero este vivir aislados (encerrados en el propio grupo de pertenencia es también estar aislados) no nos realiza como seres humanos. En nuestro interior late con fuerza una verdad indudable: estamos hechos para tender lazos de fraternidad con nuestros semejantes.

“Dios, que cuida de todos con paterna solicitud, ha querido que los hombres constituyan una sola familia y se traten entre sí con espíritu de hermanos. Todos han sido creados a imagen y semejanza de Dios, quien hizo de uno todo el linaje humano y para poblar toda la haz de la tierra (Hch 17,26), y todos son llamados a un solo e idéntico fin, esto es, Dios mismo” (GS 24)

El mismo Señor nos incentivó a vivir de esa manera cuando nos resumió todos los mandamientos en dos:

“Por lo cual, el amor de Dios y del prójimo es el primero y el mayor mandamiento. La Sagrada Escritura nos enseña que el amor de Dios no puede separarse del amor del prójimo: … cualquier otro precepto en esta sentencia se resume: Amarás al prójimo como a ti mismo… El amor es el cumplimiento de la ley (Rom 13,9-10; cfr. 1 Jn 4,20). Esta doctrina posee hoy extraordinaria importancia a causa de dos hechos: la creciente interdependencia mutua de los hombres y la unificación asimismo creciente del mundo.” (GS 24)

La revelación avanza mucho más. No es este una obligación externa, un imperativo moral que debemos cumplir. Es una verdad que está encerrada en el plan maestro del creador, a cuya imagen y semejanza somos llamados transitar la vida.

“Más aún, el Señor, cuando ruega al Padre “que todos sean uno, como nosotros también somos uno” (Jn 17,21-22), abriendo perspectivas cerradas a la razón humana, sugiere una cierta semejanza entre la unión de las personas divinas y la unión de los hijos de Dios en la verdad y en la caridad. Esta semejanza demuestra que el hombre, única criatura terrestre a la que Dios ha amado por sí mismo, no puede encontrar su propia plenitud si no es en la entrega sincera de sí mismo a los demás.” (GS 24)

Esta última frase nos dice dos verdades muy preciosas. La primera es que todo lo material fue creado para el ser humano. Nosotros, en cambio, no fuimos creados para nadie sino simplemente por puro amor de Dios para con los hombres.

 

 

ACTIVIDAD # 2

1 ¿Qué dicen los textos Bíblicos al respecto de la dimensión    comunitaria?

2 ¿Cuál es una de las claves para entender la actualidad?

3 ¿Cuál es la razón por la cual el hombre progresa?

4 ¿Cuáles son los valores que más unen a tu pueblo?

5 ¿Qué características debe tener una persona parta convivir pacíficamente en una comunidad?

 

 Fuentes:

https://religionlaurista.wixsite.com/religion/blank-dg9p5

 

http://educacionenvalores2011.blogspot.com/2011/03/blog-post_16.html

 

TALLER DE ARTISTICA #2 LA LINEA Y EL RITMO (SEPTIMO)

 

 

	I.E MONSEÑOR VICTOR WIEDEMANN TALLERES GUÌAS 2021
	ÀREA O ASIGNATURA	DOCENTE	GRUPOS	TALLER N.º	Fecha Límite de Entrega
	Educación Artística	Yaneth Berlín Mosquera Garcés	Séptimo 1,3 y 4	01	26 DE FEBRERO

 

 

 

LA LÍNEA Y EL RITMO

Una línea es una sucesión de puntos o, lo que es lo mismo, un punto en movimiento. Además de ser un instrumento con el que se delimitan formas y describen contornos, las líneas pueden usarse como un recurso expresivo cuando se saben explotar sus matices y asociaciones. De ahí que suela mencionarse como uno de los elementos estructurales básicos del arte. 

La información visual de una línea cambia según las características del trazo, su grosor y saturación dependiendo de la herramienta, la superficie y la presión que se aplique o el tipo de líneas que predominan en la composición y organización de una obra de arte.

Tipos de línea y sus características

Línea vertical

• Elegancia
• Firmeza
• Elevación

Línea horizontal

• Estabilidad
• Calma
• Reposo

Línea diagonal u oblicua

• Inestabilidad
• Tensión
• Velocidad

Línea ondulada o curva

• Movimiento
• Voluptuosidad
• Suavidad

Línea en espiral

• Expansión / Contracción
• Unidad
• Giro

Línea quebrada o en zigzag

• Ruptura
• Dinamismo
• Peligro

Líneas paralelas

• Orden

Líneas perpendiculares

• Equilibrio
• Estabilidad

Líneas convergentes

• Perspectiva

Líneas radiales

• Explosión
• Energía

 

Ritmo

Se define como un flujo de movimiento, generado por la repetición de elementos visuales iguales o diferentes. Dicho de otro modo, una repetición continua de líneas genera un ritmo lineal, que dirige la mirada en una dirección. 

Tipos de ritmos visuales:

Una repetición de formas genera un ritmo formal, donde las formas que ocupan el espacio marcan el ritmo visual.

Una repetición de colores genera un ritmo cromático, donde la vista es llamada hacia los diferentes puntos donde los colores se repiten y llaman más la atención.

Y por último tenemos una repetición de luces/sombras, que generan un ritmo lumínico (tengan formas y colores diversos, los tonos marcan el ritmo de luces y sombras).

Además, el orden en el que los elementos visuales sean ordenados marcará la velocidad o intensidad del ritmo que representa.

 

 

Luego de leer y analizar los diferentes textos de la guía responda los siguientes cuestionamientos.

 

ACTIVIDAD #2 

1. Grafique los diferentes tipos de línea

2. ¿Qué se define como una línea?

3. ¿Qué es el ritmo?

4. analice detenidamente las imágenes de referencia y luego realice dos composiciones donde se note el ritmo y la línea.

5. De los diferentes tipos de líneas escoja 4 diferentes y elabore una composición

Fuentes: 

https://www.pinturayartistas.com/el-ritmo-en-dibujo-y-pintura/

https://www.aboutespanol.com/linea-que-es-tipos-caracteristicas-y-ejemplos-180132

 

TALLER DE ARTISTICA # 2 EL DIBUJO (SEXTO)

 

	I.E MONSEÑOR VICTOR WIEDEMANN TALLERES GUÌAS 2021
	ÀREA O ASIGNATURA	DOCENTE	GRUPOS	TALLER N.º	Fecha Límite de Entrega
	Educación Artística	Yaneth Berlín Mosquera Garcés	Sexto 1,2,3 y 4	02	26 de Febrero

 

 

EL DIBUJO

 

Es una forma de expresión gráfica que plasma imágenes sobre un espacio plano, considerado parte de la pintura y una de las modalidades de las artes visuales. Se considera al dibujo como el lenguaje gráfico universal y ha sido utilizado por la humanidad para transmitir ideas, proyectos y, en un sentido más amplio, sus ideas, costumbres y cultura. 

El dibujo es el lenguaje universal, ya que sin mediar palabras es posible transmitir ideas de modo gráfico que resulten comprensibles para todos. Hay dibujos que son reconocidos dentro de una cultura, denominados símbolos. Otros ejemplos son los pertenecientes a la señalética, actividad que se encarga de comunicar parámetros de comportamiento en determinada locación por medio del lenguaje gráfico.

 

HISTORIA DEL DIBUJO

El dibujo sirve como una herramienta para la representación de objetos reales o ideas que, a veces, no es posible expresar fielmente con palabras (o único medio de expresión ante la carencia de escritura). Los primeros dibujos conocidos se remontan a la prehistoria, teniendo 73 000 años la primera muestra.2​ Entre las pinturas rupestres destaca la cueva de Altamira, donde el ser humano plasmó en los techos y paredes de las cavernas lo que consideraba importante transmitir o expresar, normalmente actividades relacionadas con su forma de vida y su entorno.

De las primeras civilizaciones perduran escasos ejemplares de dibujos, normalmente, por la fragilidad del material en el que fueron ejecutados (se han hallado en ostraca y pinturas murales inacabadas), o porque eran un medio para elaborar pinturas posteriormente, recubiertos con capas de color. Las culturas de la Antigua China, Mesopotamia, el valle del Indo o el Antiguo Egipto dejaron muestras claras de ello, ideando los primeros cánones de proporciones, como sucedió también en la Antigua Grecia y Roma.

 

CLASIFICACIÓN DEL DIBUJO

·         Dibujo de concepción.

·         Dibujo de definición.

·         Dibujo de fabricación.

·         Dibujo industrial.

·         Dibujo artístico.

·         Dibujo técnico.

·         Dibujo geométrico.

·         Dibujo mecánico.

·         Dibujo animado.

·         Dibujo a mano alzada.

 

 

ACTIVIDAD # 2 

1.            ¿Qué es el dibujo?
2.             ¿para qué sirve el dibujo?
3.         Según el texto, ¿Por qué se considera al dibujo como el lenguaje universal?
4.         Defina 5 de las clasificaciones del dibujo 
5.          Realiza un dibujo a tu preferencia